Planificación 2009 :
Taller de comunicación oral y escrita.
| Establecimiento |
Instituto Superior de Profesorado N° 7 |
| Sección |
Profesorado de Nivel Primario |
| Curso |
1° |
| Espacio curricular |
Taller de comunicación oral y escrita. |
| Período Lectivo |
2009 |
| Profesor/a |
Daniela B. Mimiza |
| N° Horas |
|
FUNDAMENTACIÓN:
Este espacio se piensa como un lugar en el que HABLAR y ESCUCHAR, LEER y ESCRIBIR se constituyen en una posibilidad para ampliar el universo cognoscitivo y, sobre todo, permitir una práctica lingüístico – discursiva que se considera indispensable para un docente.
En este sentido, desarrollar las potencialidades lingüísticas y literarias del sujeto conlleva profundizar la visión de contenidos significativos de la cultura. Se propone realizar experiencias de producción y comprensión de textos en contexto y, a partir de ellas, llegar a la reflexión metalingüística y metadiscursiva.
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
• Construir su práctica lingüística para convertirse en usuario autónomo del sistema de la lengua.
• Utilizar estrategias de comprensión – producción a partir de dicha práctica.
• Analizar las posibilidades de las distintas metodologías de la enseñanza de la lengua en diferentes contextos escolares.
• Leer y comprender diversos tipos de textos.
• Escribir con correcta ortografía.
• Utilizar adecuada y creativamente los fundamentos teóricos de la Literatura infantil para su selección y uso en situaciones concretas de aprendizaje escolar.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
• COMPRENSIÓN ORAL: Microhabilidades: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, seleccionar.
• EXPRESIÓN ORAL: Planificar el discurso, conducir el discurso, producir el texto. Tipología de ejercicios de la expresión oral.
• COMPRENSIÓN LECTORA: La lectura según el lector: lectura inferencial. La lectura según el texto: texto, contexto, intertexto y paratexto. Tipología de ejercicios de lectura.
• EXPRESIÓN ESCRITA: Ejercitación a partir de talleres de escritura, cuentos y / u otros ejercicios.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
• Lectura de textos de distintas modalidades discursivas.
• Hipotetización oral a partir del título.
• Reconocimiento textual y concentración para la recuperación de la información relevante de un discurso oral.
• Interpretación de los códigos no verbales.
• Generación, selección y organización de ideas, procesamiento sintáctico y selección léxica en el proceso de escritura. Revisión de la escritura.
• Lectura y comprensión textual de textos del canon literario infantil.
METODOLOGÍA:
• Talleres de escritura, oralidad y ortografía.
• Lectura de clásicos del canon literario infantil.
• Producción del texto escrito: la fotonovela.
• Narración de cuentos.
• Narración ficcional y no ficcional.
• Ejercitación textual: coherencia, cohesión y adecuación.
EVALUACIÓN:
Trabajos prácticos.
Parciales.
BIBLIOGRAFÍA:
• ALVARADO, Maite. "Paratexto". U.B.A.
• BORNEMANN, Elsa. "Poesía infantil".
• CAROZZI de Rojo, Mónica - SOMOZA, Patricia. "Para escribirte mejor". Paidós, 1.994.
• CASSANY, Daniel - LUNA, Marta - SANZ, Gloria. "Enseñar lengua". Graó Editorial, 1.994.
• KAUFMAN, Ana María - RODRÍGUEZ, Ma. Elena. "La escuela y los textos". Santillana, Aula XXI.
• KLEINMANN, Viviana. "¡ Qué historieta !". Revista Estrada, año XIV, número 2, 1.994.
• Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Revista "Escuela Nueva" Nº 17, enero de 1.995.
• MARÍN, Marta. "Conceptos claves". Aique, 1.995.
• MOREIRO, Julián. “Cómo leer textos literarios”. EDAF,1.996.
• OSORO, Andrés - LOMAS, Carlos. "El enfoque comunicativo en la enseñanza de la lengua". Paidós, 1.994.
• PASTORIZA, Dora. "El arte de narrar" Hachette, 1.978.
• QUINTERO, N. Y otros. “A la hora de leer y escribir ... textos”. Aique, Bs. As., 1.994.
• SALGADO, Hugo. "De la oralidad a la escritura". Magisterio del Río de la Plata , 1.995.
• SALGADO, Hugo. “El aprendizaje ortográfico en la didáctica de la escritura”. Aique, Bs. As., 1.997.
• SÁNCHEZ LOBATO, Jesús. “Saber escribir”. Aguilar, 2.007.
• SANJURJO, Liliana – RODRÍGUEZ, Xulio. “Volver a pensar la clase”. Homo Sapiens, 2.003.
• SOLVES, Hebe. “Lectura y Literatura. Estrategias y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir”. Ediciones Novedades Educativas, Bs. As. – México, 2.002
