Planificación Anual

 

Psicología y Cultura del alumno

 

 

 

 

Establecimiento	Instituto Superior de Profesorado N° 7
Sección	Biología
Curso	Segundo Año
Espacio curricular	Psicología y Cultura del alumno
Período Lectivo	2010
Profesor/a	Diana Spinacci
N° Horas

 

 

Fundamentación

Fundamentar este espacio curricular supone brindar un marco referencial que brinde información acerca de los complejos factores que intervienen en el proceso de constitución subjetiva y su devenir histórico-social en el contexto de la cultura actual y especialmente de la escolar.

Se propone ofrecer un marco conceptual que incluya diversos puntos de vista y aportes teóricos. Se incluyen aportes de la psicología evolutiva, del psicoanálisis, de la psicología social y de la psicología cognitiva.

Se parte de entender al hombre como un ser histórico, en permanente proceso de construcción, proceso que no lo realiza solo sino siempre en presencia de otro. El desarrollo del adolescente no debe entenderse como un proceso lineal sino como una configuración que cada uno la realizará en un tiempo subjetivo. Considerando que hoy las identidades adolescentes no son las mismas que en el pasado se presentarán contenidos que faciliten la comprensión de la adolescencia como procesos de transformación propios de nuestra cultura.

Se indagará acerca de las distintas expresiones y productos culturales, elaborados y difundidos por y para adolescentes: lenguaje, literatura, programas de televisión,etc. Estos contenidos permitirán elaborar estrategias de intervención pedagógica para desarrollar el juicio crítico de los alumnos.

Se tratarán los contenidos referidos a la consolidación de la formalización del pensamiento que le permitirán a los futuros docentes promover situaciones de enseñanza y aprendizaje apropiadas.

A través de este espacio curricular se intentará que el alumno tenga una aproximación a la complejidad del mundo actual a los efectos de elaborar estrategias que contemplen las diferencias individuales y la diversidades culturales presentes en el aula.

 

Objetivos

 

-Conocer las características generales y específicas de la adolescencia.

-Analizar los avances en el desarrollo cognitivo, afectivo y social que se producen en este período.

-Aplicar dichos conocimientos teóricos en la elaboración de estrategias pedagógicas eficaces.

-Conocer el marco de referencia cultural de los adolescentes para relacionarlo con la cultura escolar.

-Propiciar el respeto por los valores de otras personas y grupos sociales.

Contenidos Conceptuales

UNIDAD I

Pubertad y adolescencia: concepto. Fases

Pubertad. Papel de las glándulas endócrinas en los cambios puberales. Su significación psicológica. La sexualidad y el amor. Desarrollo psicosexual . Importancia del Complejo de Edipo y Super yo. La elección del objeto amoroso.

 

UNIDAD II

Concepto de adolescencia. Diferentes perspectivas teóricas: Enfoque biológico, psicológico y socio- cultural. Diferencias generacionales.

Crisis de identidad y procesos de identificación. Síndrome de adolescencia normal. Procesos de duelo. Vínculos con la familia. Los vínculos del adolescente en la posmodernidad. El grupo de pares.

 

UNIDAD III

.Teoría Psicogenética de Piaget: conceptos fundamentales. Etapas del pensamiento según Piaget. Del pensamiento de operaciones concretas al lógico-formal. Características de este período: Formulación y comprobación de hipótesis, disociación de factores y control de variables, la lógica de proposiciones.

 

UNIDAD IV

Producción cultural adolescente: literatura, música, publicidad, etc. Transformaciones culturales e identidades juveniles. Cuerpo y tatuajes. Consumo y juventud. Medio de comunicación e identidad juvenil. El adolescente en la escuela: problemáticas más frecuentes. Desencuentros entre la escuela y el adolescente.

Contenidos procedimentales

-Observación, registro y análisis de los comportamientos de los alumnos en la adolescencia.

-Establecimiento de relaciones entre la estructura de razonamiento de los adolescentes y la creciente complejidad de tareas y contenidos escolares.

-Detección, abordaje y resolución de situaciones problemáticas vinculadas con la convivencia y con la discriminación entre personas.

-Análisis de diferentes producciones(lingüística, musical, etc.) de alumnos de esta etapa evolutiva.

Contenidos actitudinales

-Pertenencia y cooperación en equipos de trabajo.

-Tolerancia ante la diversidad de opiniones.

-Respeto a las normas de convivencia vinculado a pares, docentes e institución.

Metodología

Se seleccionarán e implementarán estrategias dirigidas a lograr una mayor retención de los alumnos. A saber:

•  Explicitación y análisis de los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre las temáticas a ser desarrolladas..

•  Elaboración de cuestionarios o guías de estudios para priorizar ideas nodales de un texto o una teoría.

Evaluación

Criterios: Capacidad para integrar aspectos teóricos y prácticos. Dominio del vocabulario específico. Creatividad. Participación en clase y producción grupal. Responsabilidad en la entrega de trabajos.

Bibliografía

Aberastury,A.: Adolescencia normal. Ed. Paidós.

•  Bianchi,A. : Psicología de la adolescencia. Ed. Troquel.

•  Delval, J. : El desarrollo Humano. Ed. Siglo XXI.

•  Dolto,F.: Palabras para adolescentes.Ed. Atlántida.

•  Efron,R.: Subjetividad y Adolescencia, en Adolescencia, Pobreza, Educación y Trabajo. De Irene Konterllnik , Ed. Losada,

•  Freiría , J.: Psicología fundamental. Ed. Siete Colores, 2001

•  Freud, S. : Compendio de Psicoanálisis. Obras Completas. Tomo III.

•  Metamorfosis de la Pubertad. Obras Completas. Tomo II

•  Hellert, I.: El tren de los adolescentes. Homo Sapiens.

•  Kaplan, L. : Adolescencia, el adiós a la infancia. Ed. Paidós.

•  Konterllnik, I. (comp..): Adolescencia, pobreza, educación y trabajo. Ed. Losada, 1997.

•  .Margulis, M.: La juventud es más que una palabra. Ed. Biblos.

•  Martín, Ma. V: Miradas desde los Jóvenes del Siglo XXI, Colegio del Centenario, 2003.

•  Ministerio de Educación y Cultura de la Pcia de Santa Fe : Ficha Nº 8

•  Muss, R.: Teorías de l a adolescencia. Ed.Paidós.

•  Obiols, Di Segni, S. : Adultos en crisis, jóvenes a la deriva. Noveduc, 2004

•  Piaget,J.: Seis estudios de Psicología.Ed.Barral.

•  Reguillo Cruz, RJ. : Emergencia de Culturas Juveniles, 2000

•  Rother Horstein, C.: Adolescencias: Trayectorias turbulentas, Paidós,2006

•  Urresti, M.: Una escuela para adolescentes. UNICEF, 1

•  Revistas: Ensayos y Experiencias Nº 9

•  Novedades Educativas