Planificación 2009 :
Didáctica de Ciencias Naturales y Biologìa
| Establecimiento |
Instituto Superior de Profesorado N° 7 |
| Sección |
Profesorado de EGB 1 y 2 |
| Curso |
2° |
| Espacio curricular |
Didáctica de Ciencias Naturales y Biologìa |
| Período Lectivo |
2009 |
| Profesor/a |
Sandra Larraburu |
| N° Horas |
|
PLANIFICACIÒN ANUAL- 2009
OBJETIVOS:
- Valorar los alcances de la relación entre docencia e investigación.
- Reflexionar sobre los procesos ocultos a la dinámica de la práctica educativa a fin de producir rupturas en la inercia de la vida cotidiana.
- Proporcionar nuevas perspectivas para la interpretación de los fenómenos naturales y para la investigación a las situaciones de enseñanzas.
- Tomar conciencia y demostrar sensibilidad por la diversidad animal y vegetal dentro de un ambiente natural
- Asumir actitud crítica, en la pràctica docente, frente a los saberes relevantes de las Ciencias Naturales
CONTENIDOS:
UNIDAD I:
Ciencia. Ciencia Erudita, Ciencia Escolar. Ciencia y Creencia. La ciencia como construcciòn social. Alfabetizaciòn Cientìfica. Modelos de Enseñanza de las Ciencias naturales. La enseñanza por explicación y constrataciòn de modelos. Dimensiones de la Ciencia. Transposición Didáctica. Aproximación a las Concepciones Epistemològicas. Planificaciones: anual, unidad didàctica. Expectativas de Logro. Contenidos: Clasificación. Objetivos Didácticos. Actividades Didácticas. Estrategias Metodológicas. Clase Exitosa: requisitos. Tarea del Docente y del Alumno.
Qué hemos de saber y saber hacer los Profesores de Ciencia.
UNIDAD II :
El Microscopio: Historia. Partes. Trabajos Prácticos: Investigando en la Cebolla , Observación de células de Tomate, Observación de granos de almidón, Observación de glándulas en la cáscara de naranja Elaboración de Informes. Guías de Demostración. Técnicas de Experimentación.
Criterios para la Selección de Actividades. Entornos de Enseñanza y Aprendizaje. La Organización del Aula. Actividades por Exposición y por Descubrimiento. Actividades para conocer las Ideas Previas de los Alumnos. Las ideas Previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de Pensamiento y las estructuras metacognitivas de los alumnos de ciencias. Actividades para el Desarrollo de estrategias Cognitivas: Observar, Comparar, Clasificar.
UNIDAD II :
Los Seres Vivos. Clasificación Biológica. Criterios para clasificar. Categorías Taxonómicas. Los Reinos de los seres vivos. Criterios para diferenciar los reinos.
Reino Monera: características. Clasificación morfológica. Bacterias útiles al Hombre. Bacterias perjudiciales.
Reino Protista: características generales. Clasificación: Protofitos y Protozoos.
Reino Hongos: características importantes. Clasificación. Morfología. Función en el Ecosistema. Hongos útiles y Perjudiciales. Líquenes.
UNIDAD III:
Las Plantas: características generales. Función en el Ecosistema. Clasificación de las Plantas: Plantas Celulares : Las algas Pluricelalres y las Briófitas y Plantas vasculares: Los helechos, Las gimnospermas y las Angiospermas. Los órganos de las angiospermas y sus funciones: Raíz, Tallo, Hoja. La Fotosíntesis y la Respiración. Las Flores y la reproducción. Los frutos y las Semillas.
Los animales: características generales. Grandes grupos de animales. Función en el Ecosistema.
Vertebrados. Clases.
UNIDAD IV:
El Sistema Nervioso en los animales. Sistema nervioso en el hombre: función. La Neurona. Subdivisiones del Sistema Nervioso: SNC, SNP y SNA.
Sistema Endócrino. Funciones. Principales glándulas
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:
Los alumnos llevarán a cabo una experiencia de estudio a través de una propuesta de enseñanza especialmente diseñada para guiarlo y acompañarlo a lo largo de su proceso de aprendizaje, respetando las necesidades de flexibilidad, adaptabilidad de los tiempos de disposición para el estudio, la propia organización.
El alumno trabajará con diversos materiales de estudio, elaborados en relación con las particularidades de la disciplina, así como el desarrollo de diferentes instancias de comunicación e intercambio de profesores y otros estudiantes.
EVALUACIÓN:
Se evaluará: asistencia, cumplimiento, presentación, pertenencia, participación.
La evaluación de los aprendizajes incluye:
- La realización de actividades: cada módulo incluye en el marco de su desarrollo la elaboración de diversos trabajos prácticos y la resolución de diferentes actividades de aprendizaje.
- Elaboración de un proyecto de investigación y defensa oral.
BIBLIOGRAFÌAS:
PEDRO ZARUR, MAGDALENA BASSO, Explorando con el Microscopio
MINISTERIO DE DUCACIÒN CIENCIA Y TECNOLOGÌA DE LA NACIÒN, Proyecto Alfabetizaciòn Integral
ÀTOMO CIENCIAS NATURALES 8,9, SM
BIOLOGÌA POLIMODAL, Santillana
CLAUDE A. VILLEE. Biología
LA SALUD Y LA ENFERMEDAD: ASPECTOS BIOLÓGICOS Y SOCIALES. Ana Lía Kornlbit y Ana María Mendes Diz. Aique
GUERRA BIOLÓGICA Y BIOTERRORISMO. Martín Lema. Colección Ciencia que Ladra.
