Sin título

Planificación Anual:

Didáctica Específica de las Ciencias Sociales y de la Geografía

Establecimiento	Instituto Superior de Profesorado N° 7
Sección	Geografía
Curso	3° año
Espacio curricular	Didáctica Específica de las Ciencias Sociales y de la Geografía
Período Lectivo	2010
Profesor/a	Noemí Susana Fernández de Ilari
N° Horas	4 horas semanales

FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanza de las Ciencias Sociales constituye una compleja tarea, ya que exige a la didáctica la resolución sistemática de una serie de problemas que, si bien son comunes a la enseñanza de todas las disciplinas, en el caso de las Ciencias Sociales se perciben con mayor agudeza y evidencia en razón de la problemática propia de los contenidos con lo que debe trabajar.
Para construir una didáctica de las ciencias sociales y establecer el carácter propio del conocimiento de sus contenidos es necesario dar respuesta explícita a cuestiones tales como la determinación del estatus epistemológico de las ciencias sociales, a posibilidad de integración de las diferentes ciencias sociales entre si, el valor de verdad o certeza del conocimiento y su relación con los valores y con la acción del hombre; como así también resolver problemas de carácter específicamente didáctico, tales como el establecimiento y desarrollo de criterios para la selección de contenidos disciplinares o no disciplinares, para su conversión o transposición didáctica, para el manejo de la clase y la producción de materiales didácticos.

OBJETIVOS:

Diferenciar propuestas didácticas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Geografía según diferentes modelos pedagógicos.
Identificar tendencias actuales de innovación en las Ciencias Sociales y la Geografía.
Comprender tiempo histórico y construir concepto de espacio geográfico.
Seleccionar y secuenciar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Aplicar correctamente la transposición didáctica.
Formular aplicaciones adecuadas para el tratamiento de temáticas transversales.
Seleccionar, secuenciar y organizar actividades, recursos y estrategias.
Articular en todo momento las relaciones entre aspectos teóricos y prácticos de la didáctica de la Geografía.
Adquirir el hábito del análisis crítico que les permita asumirse como intelectuales transformadores.
Hacer de la práctica docente un espacio de reflexión y de posible campo de investigación en sí misma.

CONTENIDOS:

Unidad 1: Las Ciencias Sociales
1.1. La comprensión del tiempo histórico y la construcción del concepto de espacio geográfico.
1.2. Concepciones de Ciencia Social, de aprendizaje y de enseñanza escolar.
1.3. Construcción de un Paradigma en las Ciencias Sociales.
1.4. Enfoques teóricos-metodológicos de las distintas disciplinas sociales. Modelos didácticos: Positivista. Radical y Científica. Tendencias actuales de innovación.
1.5. Diferentes propuestas didácticas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Geografía.
1.6. - Organización curricular de los contenidos: disciplina, área y otras alternativas.
1.7. La Evaluación en la Enseñanza de las Ciencias Sociales.

Unidad 2: La Geografía
2.1. La Geografía: nuevas concepciones, dificultades.
2.2. La Geografía y su transmisión: Las ideas de los adolescentes de la Enseñanza de las Ciencias Sociales.
2.3. Temáticas transversales.
2.4. Selección y secuenciación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las Ciencias Sociales y la Geografía.
2.5. Transposición didáctica.
2.6. Los libros de texto, análisis, elección crítica del material de estudio y trabajo.
2.7. Criterios para la selección, organización y secuenciación de actividades, recursos y estrategias.
2.8. Recursos de la Geografía.
2.9. La investigación escolar en Ciencias Sociales y Geografía.
2.10 La Evaluación en la Enseñanza de Geografía.

PROCEDIMENTALES:

Observación, análisis y diseño de situaciones de enseñanza de las Ciencias Sociales y la Geografía.
Utilización de documentos y desarrollos curriculares para la planificación de propuestas pedagógicas, la selección de estrategias metodológicas y otras tareas relacionadas con las prácticas de enseñanza.
Elaboración de propuestas didácticas en el área de las Ciencias Sociales y la Geografía.
Planteo de preguntas sobre el mundo social, la implementación de trabajos exploratorios y experimentales, la puesta a prueba de hipótesis y la elaboración de conclusiones.
Formulación de proyectos de acción e innovaciones en el aula en función del tratamiento de los contenidos.
Utilización de distintas formas de razonamiento en la resolución de situaciones problemáticas de la práctica educativa profesional.

ACTITUDINALES:

Posición crítica, ética y constructiva respecto de las producciones en las que participe.
Respeto por le pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración de conocimientos.
Autonomía, creatividad y rigurosidad científica en el planteo y la búsqueda de soluciones a problemáticas didácticas y educativas.
Valoración de la apertura, la curiosidad y la duda como motores del desarrollo de nuevos conocimientos.
Creatividad en la formulación de nuevas preguntas y diseños experimentales.
Valoración del papel protagónico del pensamiento crítico en el desarrollo de las Ciencias Sociales.
Valoración de los alcances y limitaciones del conocimiento científico, reconociéndolo como una construcción provisoria y siempre perfectible.

TRABAJOS PRÁCTICOS:

28 de Junio de 2010 - Análisis de textos de distintos años del secundario. Confrontación con material bibliográfico aportado por la cátedra. Elaboración de juicio crítico al respecto.
04 de Octubre de 2010 – La literatura como recurso didáctico. Presentación de material bibliográfico que pueda ser usado para la enseñanza de las Ciencias Sociales.

EVALUACIÓN:

Presentación y aprobación de los Trabajos Individuales y Grupales.

Aprobación de dos exámenes parciales.

METODOLOGÍA:

Exposición, inducción y deducción.

Dialogo e intercambio de ideas con la finalidad de producir la elaboración del conocimiento.

Trabajos individuales y grupales.

Resolución de problemas.

BIBLIOGRAFÍA

AISEMBERG, B y ALDEROQUI, S. (Comp.), “Didáctica de las Ciencias Sociales. Aportes y reflexiones”. Paidos, Buenos Aires. 1994
D’ANGELO, M. L. “Los textos escolare en la enseñanza de la Geografía: una mirada desde el docente”. Editorial Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe 2001
DURÁN, D. DAGUERRE, C. y LARA, A. “Los cambios mundiales y la enseñanza de la Geografía” Editorial Troquel. Buenos Aires 1993.
CORDERO, S. y SVARZMAN, J. “Hacer Geografía en la Escuela”. Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires 2007
FERNÁNDEZ CASO, M. V. (Coordinadora) “Geografía y territorios en transformación. Nuevos temas para la enseñanza”. Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires 2007.
FERNÁNDEZ, Sandra. DALLA CORTE, Gabriela (Comp.) “Lugares para la Historia” UNR Editora. Rosario 2001.
FINOCCHIO, Silvia. “Enseñar Ciencias Sociales” Editorial Troquel. Buenos Aires 1995
GIACOBBE, Mirta - BICECCI, Alicia. “El saber hacer conjuntos: Lengua y Ciencias Sociales. Educación Polimodal. Arca Sur Ediciones. Rosario. 2000.
GIACOBBE, Mirta. “Enseñar y aprender Ciencias Sociales. 3° Ciclo EGB y Polimodal” Serie Educación. Homo Sapiens. Rosario 2003.
GUREVICH, R y otros. “Notas sobre la enseñanza de una geografía renovada” Editorial Aique. Buenos Aires 1995
MOSCOLINI, S., VECCHIOLA, M., y LISA, M. “Las Ciencias Sociales en Acción”. Editorial Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires 1998.
REBORATTI, Carlos (1997) “Contenidos Básicos de Geografía” en Fuentes para la transformación curricular. Ciencias Sociales II. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.
REBORATTI, Carlos (1995), “La geografía en la escuela secundaria. Del inventario intrascendente a herramienta de comprensión”. Instituto de Geografía. U.B.A., Mimeo
SARRAILH, Efi E.R.O de. “Geografía. Enfoques, métodos y técnicas” Editorial El Ateneo.Buenos Aires 1991
SVARZMAN, José “El taller de Ciencias Sociales”. Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires 1998
VILA, Adriana (1997) “La enseñanza de la Geografía: transformación y cambio en la educación básica” en Actas 6to Encuentro de Geógrafos de América Latina. Bs. As.
HISTODIDÁCTICA - www.ub.es/histodidactica (artículos varios)
GEOCRÍTICA - http://www.ub.es/geocrit/revis.htm (artículos varios)
NOVEDADES EDUCATIVAS - (artículos varios)